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专家表示:教育与科技的深度连接已经开启

作者:澳门金沙视讯 发布时间:2020-07-01 19:00 浏览次数:

  6月7日,由南南国际教育智库研究院与顶思TopSchools联合主办的“后疫情时代在线教育常态化”线上论坛成功召开。在疫情逐渐缓解形势下,如何更好协调“线上”与“线下”教育成为各方专家关注和讨论的焦点。

  南南国际教育智库研究院理事长岑建君表示,突如其来的疫情让中国亿万师生参与了一场人类历史上从未有过的“在线教育”大练兵,创造了人类教育史上的一个奇迹。进入改革开放新时期,国家对人才培养的要求和教育模式也发生了很大变化,从过去知识传授转变为个性化服务注重学习能力的培养,教育工作也开始由教师主导转变为以学生为主。得益于国家对教育信息化建设的有效推进和前瞻性部署,教育信息化成为推动教育创新,加快我国由教育大国向教育强国转变,发挥全球教育引领作用的关键所在。

  顶思创始人兼 CEO马晓平提出,虽然疫情前在线教育也曾站在风口上,但是此次的疫情让在线教育进入了全民关注的时代。他认为,在线教育将是后疫情时代一个长久话题,需要通过更多的研究去找出能够实现在线教育贡献价值的具体领域。

  大连嘉汇第二中学校长陈赞歌从大连嘉汇第二中学在线上线下双融合方面进行的一系列实践探索出发,介绍了学校教学员工听课评估对保证线上课堂效果和学生学习有效性的关键作用,强调学校在复课以后及时整理出自己的“云端教育教学攻略”作为“战略储备资料”的重要性。

  清澜山学校董事兼校长辛颖认为在线教育的“常态化”应该是传统教育模式和在线教育模式相结合的常态化,而不是在线教育单体的常态化。课堂教学、教师培训是学校在线教育常态化的两个最重要落脚点。

  微软(中国)教育行业市场发展总监王亚鹏认为,科技平台不可能提供教育所需的全部功能,兼容、支持、拓展第三方应用的能力至关重要。在线教学是个系统性工程,需要有一个能够跟现有的第三方应用和内容进行整合的灵活性科技平台,并具备人工智能和大数据功能来做到包容性以及个性化教学处理。

  精准学联合创始人兼 CTO李贵宾提出,后疫情时代,真正迎来全面爆发并影响未来教学市场的将是教育“OMO”模式。学生学习能力和自我管理能力的差异将学生划分为适合线上培养、适合线下培养两个群体。线下老师面对面的情感和耐心投入是任何科技手段都无法替代的。智能系统始终只是赋能和辅助老师教学和学生学习,不能替代老师对学生进行心态、人格的塑造。

  南南国际教育智库研究院常务副院长肖慧琳表示,随着新冠疫情在全国范围内的有效控制,各大中小学校陆续返校复课,线下教学活动逐步恢复。但这并不意味着线上教育只是疫情期间的权宜之计。虽然在落地过程中出现了各种问题,但这些都是正常的,教育与科技的深度连接已经开启,只有通过持续推进信息技术与教育的深度融合,不断在挑战中总结实践经验,才能更好发挥在线教育对传统教育体制改革的助推作用,真正形成信息社会教育新模式。


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